Adrien PETIT

Professeur de philosophie depuis 2022, je suis avant tout un enseignant passionné par sa matière. Et pour cause : pour moi la philosophie c’est avant tout la question du sens, et du sens on en a besoin dans nos vies, et bien sûr dans notre travail.

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Bien que j’aie toujours adoré la philosophie dès la Terminale, et qu’enseigner soit devenu aujourd’hui une évidence et une vocation, à l’origine je n’avais pas prévu de devenir enseignant. Je me suis donc plus d’une fois réorienté pendant mon parcours, mais cela m’a permis d’acquérir autant de cordes à mon arc.

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J’ai un DEUG de Droit, une licence en sciences-politiques, un Master 1 en Travail politique et parlementaire, et plus tard, lorsque j’ai repris les études de philosophie pour devenir enseignant, j’ai choisi un Master 2 Philosophie politique. Je suis donc particulièrement passionné par les questions d’éthique et de justice (c’est toujours par ce chapitre que je débute mes cours, et c’est toujours l’un des chapitres préférés des élèves).

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J’ai aussi fait un premier Master 2 en Philosophie, Ethique et RSE, dont le but était justement de nous préparer à intervenir en entreprise pour apporter notre expertise de conseil philosophique. J’ai pu faire la mission de conseil du 1er semestre pour le compte du neurologue Jean-François Chermann, spécialisé dans les sportifs de haut niveau, et j’ai pu faire mon stage de fin d’études chez Orange LABS, sur les enjeux et les dangers des manipulations technologiques de la mémoire. Grâce à ces deux expériences atypiques, j’ai acquis de solides connaissances en neurosciences, discipline que j’ai appris à croiser avec la philosophie. J’ai donc une approche de la philosophie qui se veut scientifique, qui ne fait pas l’impasse sur le corps et les émotions comme cela a pu souvent être le cas dans la tradition philosophique classique. Mais surtout, j’ai développé des convictions philosophiques fortes sur le fait que chacun d’entre nous possède une intelligence unique : une capacité à être sensible à ce à quoi personne d’autre n’est sensible. C’est une conviction que je mets en pratique en tant que professeur, et qui rencontre un large écho chez les élèves.

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Enfin, j’ai eu le loisir d’enseigner le français en Terminale Professionnelle, car le programme rejoignait celui de la philosophie : « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Cela m’a amené à travailler sur des problématiques qui touchent toutes les entreprises : l’accélération de nos sociétés modernes, les risques de burn-out, et l’impérative nécessité non pas de décélérer mais de refonder notre façon d’entrer en relation avec le monde.

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Diplômes :

Master 2 Ethires (Ethique et RSE) à la Sorbonne Paris I (2016).
Master 2 Philosophie Politique à la Sorbonne Paris IV (2020).

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- Jean-Jacques Rousseau et la société, impossible harmonie ? (2015)

- La liberté des sportifs de haut niveau. (2015)

- Design : entre dessin et dessein. (2016)

- La manipulation technologique de la mémoire : enjeux et dangers. (2016)

- Dans quel sens entendre la liberté dite des Modernes ? (2020)

- La diversité ethnoculturelle est-elle un bien en soi ? (2020)

- L’Indépendance d’Emile, dans Emile ou de l’Education, de Jean-Jacques Rousseau. (2020)

• Ateliers philo pour adultes :

Avec l’expérience, j’ai développé la pratique des « cours libres » avec mes classes : une fois tous les deux mois, ce sont les élèves qui se mettent d’accord pour choisir le sujet du cours. Les thématiques peuvent être variées : j’ai ainsi eu droit à l’amour, l’humour, la liberté d’expression, mais aussi la mort… Autant de sujets sur lesquels la philosophie a toujours quelque chose à dire, à penser, et à déclencher chez ses interlocuteurs.

C’est pour cela que je pratique souvent le débat mouvant avec mes classes : débattre debout, en se positionnant face à des affirmations et en argumentant son point de vue. Non seulement cela permet de faire se lever les élèves (et dieu sait qu’on n’est pas fait pour rester assis toute une journée 8h de suite), mais cela permet aussi de poser un cadre pour le débat, de faire intervenir des élèves, qui autrement n’auraient pas osé prendre la parole en public, et qui dans ce format se sentent plus libres et plus à l’aise de défendre leurs convictions.

Bref, l’idée d’un atelier philo pour adultes c’est de retrouver le plaisir de débattre, d’argumenter, d’échanger.

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• Conférences :

De la même façon, ici encore sur le modèle des cours libres les entreprises peuvent décider de conférences sur le sujet qui leur importe. Et l’avantage d’être professeur, c’est que lorsqu’on est capable de faire face à 30 paires d’yeux de 17 ans, dont on ne connaît encore rien en début d’année, cela prépare à tenir des conférences devant tout type de public.

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• Conseil aux dirigeants :

Pour moi il y a deux points communs entre les dirigeants et les enseignants : faire preuve d’autorité, et pouvoir prendre, parfois de façon très rapide, des décisions qui soient justes. Or, la philosophie est une aide précieuse pour cela. Elle nous apprend que contrairement aux idées reçues, faire œuvre de pédagogie, expliquer les raisons de ses décisions, quitte parfois à reconnaître les limites de ce que l’on sait, ne ruine pas notre autorité mais au contraire la légitime. La philosophie regorge également de conseils pour réfléchir à ce qui est juste, et pour nous apprendre, à force de nous immerger dans ces questionnements, à prendre les bonnes décisions.

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• Coaching particulier :

En plus d’être professeur de philosophie, j’adore également être professeur principal, notamment pout tout ce qui a trait aux questions d’orientation. C’est ma conviction profonde, développée au fur et à mesure de mon parcours professionnel, que chaque individu dispose d’une intelligence unique : une capacité à être sensible à ce à quoi personne d’autre n’est sensible. Or, tout le problème, c’est de savoir l’identifier. Cela demande du temps, de l’introspection, et un regard extérieur. Ce regard extérieur ne peut pas être complètement objectif : il y a bien toujours une part de subjectivité dans notre regard. Mais là où pratiquer la philosophie aide, c’est que l’on est sans doute particulièrement sensible au fait que nos croyances jouent un rôle déterminant sur nos comportements (d’où l’importance d’apprendre avec la philosophie à bien examiner, soupeser, questionner, ce que l’on pense et qui nous paraît évident). Il est donc primordial de se faire conseiller par un regard qui se veut juste et lucide.

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• Séminaires & Team-building :

Enfin, le dernier avantage à être professeur principal, c’est que l’on apprend aussi à faire émerger un groupe-classe, en créant de la cohésion entre les élèves à travers des activités qui se doivent d’être ludiques mais qui n’en perdent pas pour autant leur caractère philosophique. Le but est d’aider le groupe à prendre conscience de lui-même, et faire comprendre à chacun aussi bien l’intérêt d’un groupe que sa propre place au sein de ce groupe.